La educación emocional y el aprendizaje de niños en el nivel inicial en entornos virtuales: percepción de padres y maestros

Frente a una nueva realidad, que surgió a raíz de la pandemia mundial Covid-19, todos los actores de la educación se vieron en la necesidad de involucrarse en los entornos virtuales, dándose continuidad a la educación. Es así que frente a ello se llevará a cabo esta investigación teniendo como objetivo que se pueda describir la educación emocional en el aprendizaje de niños en el nivel inicial en entornos virtuales. Para ello se utilizará dos tipos de diseño; fenomenológico y estudio de casos, teniendo como técnica la entrevista cuyo instrumento será el cuestionario abierto, el cual se realizará sobre una muestra en la que se considerará 1 docente y 14 padres de familia. Como resultado se espera poder cooperar a una mejor educación en donde se brinde sostenibilidad y apoyo emocional a los niños (as) de manera que así puedan abrirse a nuevos horizontes que aún son un poco deficientes en la actualidad. Por consiguiente, la presente investigación muestra el gran impacto que tendrá al fomentar la educación emocional en los niños del nivel inicial en entornos virtuales, las que serán de mucha ayuda para los docentes y padres de familia

Espacios de desarrollo de niños, niñas y adolescentes: Desde la perspectiva de identidad, cohesión social y orfandad en la actualidad en Lima Metropolitana. Caso orfanato en San Borja

El óptimo desarrollo de los menores en estado de orfandad, depende de la cohesión social que exista entre la población y los menores y la manera como los menores desarrollen su identidad. La cohesión social se abarcará desde el punto de vista de una sociedad interaccionada con todos los grupos que la conforman, evitando la desigualdad, discriminación sino originando en los individuos ese vínculo de pertenencia, pero ese vínculo de pertenencia es imposible sino existe identidad colectiva. La identidad se enfocará desde el punto de vista individual y colectivo, ya que la identidad individual se forma de todas las interacciones y percepciones desde cuando el individuo nace, la identidad se comienza a construir en el hogar, pero en niños huérfanos esta identidad se desenfoca, impidiendo la construcción de la identidad individual y por ende la identidad colectiva ya que estas se complementan, al haber esta gran brecha en la identificación y pertenencia entonces también se genera una gran brecha del huérfano con la sociedad, dando cabida a cualquier tipo de desigualdad, discriminación o violencia. Basándonos en estos aspectos cruciales para el desarrollo del menor, nos enfocaremos en como la arquitectura puede contribuir al desarrollo integral del menor, a través de espacios que contribuyan a la formación de la identidad y generen cohesión social.TesisLIMAEscuela Profesional de ArquitecturaDiseño Arquitectónic

Atención psicológica dirigida a la población afiliada a Children International Agencia Chimaltenango y exploración de los factores que causan inestabilidad de pareja en madres solteras con hijos de distintas parejas.

Brindar atención psicológica dirigida a la población afiliada a Children International Agencia Chimaltenango y exploración de los factores que causan inestabilidad de pareja en madres solteras con hijos de distintas parejas. El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó en la institución Children International, ubicado en el Área de Servicio 03 Chimaltenango, institución no lucrativa que se dedica a apadrinar a niños y niñas de escasos recursos económicos, comprendido entre dos años y medio a siete años de edad. El Ejercicio Profesional Supervisado se trabajó con tres ejes los cuales se describen a continuación: Servicio: En este eje se trabajó con la atención psicológica en forma individual o familiar según fuera el caso, atendiendo a niños, niñas, jóvenes y padres de familia. Docencia: El eje de docencia se trabajó con jóvenes, madres voluntarias, jóvenes becados y padres de familia por medio de charlas con temas de reflexión y de autoayuda. Investigación: Se realizó una investigación identificando algunas problemáticas recurrentes entre la población afiliada a Children International, encontrando con más relevancia casos de madres solteras con hijos de diferentes parejas, con quienes se eligió una muestra de 7 féminas y se trabajó el proceso

Inteligencia emocional y el aprendizaje del Área Personal Social De Los Niños De 5 Años, Institución Educativa, No 005, Tumbes - 2023

La presente investigación titulada: “Inteligencia emocional y el aprendizaje del área personal social de los niños de 5 años, institución educativa, N° 005, Tumbes - 2023, tuvo como objetivo: Determinar el nivel de inteligencia emocional con el nivel de logro del aprendizaje del área de personal social de los niños de 5 años, institución educativa N° 005, Tumbes-2023. Con un enfoque de estudio es cuantitativo, de tipo descriptivo, correlacional, con diseño no experimental, de corte transversal o transaccional, para la recolección de datos se utilizó como técnica la observación y como instrumento la ficha de observación, que fue aplicado a 40 estudiantes de 5 años del nivel inicial pertenecientes a la institución educativa “Nuestra señora De Las Mercedes”. Para comprobar las hipótesis se utilizó la prueba estadística Chi-cuadrado de Pearson, para determinar el nivel de relación que existe entre ambas variables. Los resultados obtenidos demostraron que 17 niños se encuentran con un nivel “logrado” en inteligencia emocional, 10 también mostraron un nivel “logrado” en el aprendizaje en el área de personal social. Asimismo, 20 niños con un nivel en “proceso” de inteligencia emocional, 11 también mostraron un nivel en “proceso” en el aprendizaje en el área de personal social. No obstante 3 niños se evidenciaron con un nivel de “inicio” en inteligencia emocional y 2 mostraron un nivel de inicio en el aprendizaje en el área de personal social. Conclusión, existe relación directa entre ambas variables aceptando la hipótesis de investigación, con un valor 0,001, estando el nivel de significancia por debajo del margen de errores, establecido en el campo de investigación 0.05

Inteligencia emocional y dependencia emocional en jóvenes universitarios de Nuevo Chimbote

En el presente estudio se tuvo como propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y dependencia emocional en universitarios de Nuevo Chimbote, 2022, empleándose para ello una metodología basada en un enfoque cuantitativo, de un diseño no experimental, descriptivo – correlacional. La población estuvo constituida por estudiantes pertenecientes a 3 universidades ubicadas en el distrito de Nuevo Chimbote, que en total fueron 4415 estudiantes, en edades que comprenden desde los 18 a 30 años, mientras que la muestra calculada fue de 384 estudiantes, quienes respondieron a Wong-Law Emotional Intelligence Escala (WLEIS) y la escala de dependencia emocional de Lemos y Londoño. Los resultados demostraron que el 50.3% de los estudiantes presentaron un nivel medio en su inteligencia emocional, mientras que un 47.7% de los estudiantes alcanzó un nivel medio respecto a su dependencia emocional. En conclusión, existe una correlación negativa, débil y significativa entre la dependencia emocional y las dimensiones valoración y expresión de las emociones propias (-,218), valoración y reconocimiento de las emociones en otros (-,250), regulación de las propias emociones (-,301) y uso de la emoción para facilitar el desempeño (-,238)

Inteligencia emocional y la creatividad en estudiantes de 5 años del nivel inicial del distrito de Coishco, 2021

En el presente informe de tesis se tuvo como propósito el determinar la relación entre la inteligencia emocional y la creatividad en niños de 5 años del nivel inicial del Distrito de Coishco, 2021. Como metodología se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básica y con un diseño no experimental descriptivo correlacional, así también, la población se encontró conformada por 75 niños de 5 años de la institución educativa en mención, a quienes se les aplicó un ficha de observación y un test. Finalmente los resultados demostraron que en la inteligencia emocional, se encontró que el 93.3% de los niños presentó un nivel de logro; en creatividad, casi la totalidad de los niños, es decir, un grupo conformado por el 98.7% de estos, alcanzó un nivel alto. Se concluye que existe relación moderada positiva entre las variables inteligencia emocional y la creatividad, un coeficiente de correlación igual a 0.611, además un p valor de 0.002, que al ser menor a 0.05, se aceptó la hipótesis de la investigación

Afectividad en la familia para fortalecer la autoestima de los estudiantes del tercer grado, Institución Educativa N°11516 - Tumán

La presente investigación tuvo como finalidad proponer un programa de afectividad en la familia para fortalecer la autoestima de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N°11516 – Tumán, para lo cual se tomó como referencias los modelos teóricos de Pí Osaría & Cabían para la afectividad en la familia y Coopersmith para la autoestima. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño fue no experimental – propositiva, la muestra estuvo conformado por 144 estudiantes de ambos sexos del tercer grado de primaria, además se empleó el inventario de autoestima como instrumento para la recolección de datos, mediante su aplicación se obtuvo como resultados que el nivel de autoestima de los estudiante fue nivel medio, generando que no valoren sus capacidades, además se mostró que la dimensión predominante de la autoestima es el área escolar y la dimensión de menor rango es el área personal y familiar, luego se precisó que existen factores que afectan la autoestima como es que los estudiantes no valoran su imagen personal, no tienen confianza de sí mismo, no valora sus habilidades y la falta de atención e interés por parte de sus padres, por lo que es importante que se efectúe el diseño del programa de afectividad en la familia respectivamente estructurado con diversas sesiones que intervengan en el problema presente

Propuesta de desarrollo turístico sustentable para el territorio de Nindirí, Masaya 2021-2035

La propuesta de este trabajo surge de los alcances encaminados al mejoramiento de las condiciones de la infraestructura, la dotación de equipamiento requerido y proyectos y programas que buscan potencializar las rutas turísticas existentes y las actividades que realizan los habitantes en las zonas rurales , la generación de capacidades locales y el desarrollo turístico en concordancia con los documentos orientadores y oficiales que posee el municipio.; así como el ámbito socio – económica – cultural mediante el reconocimiento de diversos sitios recreacionales o escénicos debido a la imperante vocación para el turismo y los servicios que ostent

La dimensión sociopolítica y comunicacional de las radios comunitarias, alternativas y populares en los barrios de San Carlos de Bariloche: prácticas de configuración identitaria (1983-2016)

Las radios comunitarias, populares y alternativas surgen como proyectos que pretenden visibilizar necesidades, demandas y voces de sectores históricamente postergados. La resignificación de estos medios, en base al trabajo integrador entre instituciones y agentes en territorios locales, a lo largo del tiempo, merece una reflexión sobre sus dinámicas específicas, la reivindicación de derechos y la participación barrial, comunitaria y alternativa. De esta manera, consideramos que el territorio patagónico aporta especificidades significativas en el campo de la comunicación popular y comunitaria. Allí nos encontramos con distintas experiencias barriales que incorporaron al soporte radial como eje articulador de relaciones, dinámicas y proyectos. En esta línea, la presente tesis se centra en las radios comunitarias, populares y alternativas de la ciudad de San Carlos de Bariloche, desde tres enclaves barriales diferentes: Virgen Misionera, Lera y Villa Los Coihues. Allí buscamos analizar, por un lado, las prácticas y dinámicas comunitarias que las mismas promueven, en dichas configuraciones territoriales; y, por el otro, abordar especificidades y solapamientos entre los conceptos de comunicación comunitaria, comunicación popular y comunicación alternativa, identificando trayectorias y vínculos territoriales. En cada barrio, ahondaremos en las radios comunitarias: FM “Del Barrio”, FM “Gente de Barrio” y FM “Los Coihues”, cada una perteneciente a diferentes entramados territoriales. En función de estos objetivos, en la tesis partiremos de dos casos emblemáticos como antecedentes regionales de radios comunitarias, populares y alternativas: La radio “Comunidad Enrique Angelelli”, ubicada en la capital neuquina, de larga trayectoria comunicacional y política; y la radio “Encuentro”, establecida en Viedma, Río Negro; con gran actualidad comunicacional. Ambas emisoras, además de ser instituciones reconocidas históricamente, poseen una conformación sociopolítica dentro de la comunicación popular, comunitaria y alternativa, que han sido utilizadas como referencia en los casos barilochenses seleccionados. Consideramos que no existe un carácter transitivo entre estos dos casos y los observados en San Carlos de Bariloche, pero si encontramos marcadas influencias que a su vez generaron un terreno simbólico para pensar nuevas posibilidades de expresión más allá de los comerciales, privados y hegemónicos. En la presente tesis utilizamos una metodología cualitativa con base en entrevistas realizadas a referentes e informantes clave de las instituciones seleccionadas, así como un archivo periodístico y auditivo de las radios que dan cuenta de su configuración barrial y su dimensión sociopolítico y comunicacional. A la construcción discursiva le incorporamos artículos periodísticos y documentos de varias fuentes que confieren mayor dimensión y profundidad.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia